2013年事業(yè)單位考試備考指導：“小申論”寫作技巧

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　　“小申論”寫作題目和公務員考試的申論在形式上有相同點，都是給出材料考查考生的閱讀理解能力、分析問題能力和解決問題能力，但也存在一些不同點，這在第一章中都已詳細闡述，因此我們可以在原有的“申論”寫作體系的基礎上求同存異，結合材料寫作獨有的特點，有針對性地進行系統(tǒng)的訓練。

　　通過分析歷年真題可以發(fā)現(xiàn)，材料寫作題的材料都比較少，材料所含的答題信息點也不多，這樣，對閱讀理解能力、分析問題能力的考查就相應地有所弱化，而對解決問題能力、寫作能力的考查則有一定程度的加強，因此考生在復習的時候也要有意識的強化自己的解決問題能力和寫作能力的訓練。

　　第一節(jié) 閱讀理解概括材料

　　“小申論”寫作題目，雖然材料和“申論”比起來少很多，但是對于材料的閱讀理解仍然是寫作的基礎， 只是對于材料的閱讀不論是從時間上還是難度上都比“申論”的要求有所降低，但是“申論”閱讀理解的基本套路與原則還是要堅持的，所謂“麻雀雖小，五臟俱全”。

　　對于“小申論”型的材料寫作題目，在閱讀概括材料時還是要遵循“申論”的一些基本套路。而“申論”最基本的原則就是“用材料說話”，這也是材料寫作題目考試最大的技巧。材料寫作題目一定要用材料說話：一定要重視材料，材料是“根”，根基不牢，地動山搖;夯實基礎，穩(wěn)如泰山。

　　材料寫作題目的材料更多的時候是傾向于點出論題或者論點，而對于寫作中的一些具體的點可能涉及的并不多，因此考生在寫作時一定要認真把握材料中的核心論點，否則只會下筆千言，離題萬里。如果說“申論”文章論點把握得不是很準，但對材料中的其他答題點理解得還比較準確的情況下，還可以彌補論點不準的失分，但是材料寫作題目材料所反映的主要信息就是論點，所以務必要對給定材料進行分析、概括、提煉、加工等一系列過程。

　　此外，尤其要注意的就是對于材料的閱讀概括能力的考核還經(jīng)常出現(xiàn)在一些省份(如上海市、江西省等)考試的“案例分析題”中，因此雖然“申論”考試中考核的閱讀概括能力在材料寫作中稍有減弱，但在有些省份考試中是用“案例分析題”來考查，考生可依據(jù)自己要參加的省份考試真題中“案例分析題”的比重來決定自己對這部分能力的訓練強度。

　　一、“小申論”寫作題目材料概述

　　材料的內(nèi)容緊扣時政熱點，貼近百姓生活，主要有政治、經(jīng)濟、文化、哲學、歷史、數(shù)據(jù)、表格、談話等。材料所涉及的內(nèi)容一般是關系到大多人的利益，與許多人有關，無論從地域上還是時間上，都具有普遍性。其表現(xiàn)為一般人都知道、聽說過，或者關注過、經(jīng)歷過;看似反映的是某一地區(qū)的問題，但絕不是只有這個地區(qū)才有。而且給定的材料大多與政府有關。作為政府機關，其主要職責就是解決社會上所發(fā)生的公共問題。這就提醒廣大考生，在關注社會熱點時，既要關注它所發(fā)生的面是否廣泛，更要看是否與政府有關，是否是政府的職責所在。如果該事件與政府無關，只是涉及企業(yè)或某一個別單位，原則上則不會成為命題的給定材料。此外，從歷年的試題內(nèi)容看，命題一般不太可能涉及過多的意識形態(tài)問題或特別敏感的政治問題。

　　材料的形式主要有三種：事例類材料(選取與特定事實相關的案例、他國他地的相關做法);評論類材料(新聞媒體的相關報道，相關人士的看法和見解);理論類材料(黨和國家的理論文獻和政府部門的決策意見)。

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