2022年省考行測(cè)備考知識(shí)點(diǎn)：邏輯判斷之原因解釋

原因解釋這類題型的出題頻率在我們的公考當(dāng)中并不是很高，所以很多同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)練習(xí)當(dāng)中極容易忽略了這一類的題目的掌握。由于我們?cè)谶^去的學(xué)習(xí)中，并沒有接觸到這方面的知識(shí)，所以部分同學(xué)在解題過程中常常遇到各種問題，比如很多同學(xué)會(huì)經(jīng)常通過閱讀理解的方式去直接解題，導(dǎo)致題目的正確率變低。其實(shí)，原因解釋這類題目的難度相對(duì)于其他題目來說是比較簡(jiǎn)單的，只要大家熟練掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，再予以多加練習(xí)，就可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)這類題目有較大的提升。

【例1】當(dāng)前國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)政策抑制房?jī)r(jià)，為什么云南省的房?jī)r(jià)不降反升?以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述現(xiàn)象?

A.從國(guó)家層面政策的制定到各省的政策執(zhí)行具有一定的滯后性，所以現(xiàn)在云南省房?jī)r(jià)還未得到抑制;

B.云南省發(fā)展勢(shì)頭良好，吸引各地人才前往，進(jìn)而帶動(dòng)了該省的房?jī)r(jià);

C.云南省旅游資源豐富，吸引眾多國(guó)內(nèi)外旅游者;

D.云南省大部分地級(jí)市青年人外出打工，導(dǎo)致該地區(qū)房?jī)r(jià)稍有下降

【答案】A

【解析】第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“解釋”，確定為原因解釋。

第二步，分析題干。

題干沖突為：國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)政策抑制房?jī)r(jià)的上升，但是云南省的房?jī)r(jià)確不降反升。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“從國(guó)家層面政策的制定到各省的政策執(zhí)行具有一定的滯后性”解釋的題干當(dāng)中國(guó)家出臺(tái)政策抑制房?jī)r(jià)的問題，“云南省房?jī)r(jià)還未得到抑制”解釋了云南省房?jī)r(jià)不降反升的問題。所以A選項(xiàng)解釋了題干當(dāng)中的雙方，可以解釋;

B項(xiàng)：“云南省發(fā)展勢(shì)頭良好，吸引各地人才前往，進(jìn)而帶動(dòng)了該省的房?jī)r(jià)”解釋了云南省房?jī)r(jià)不降反升沖突一方的原因，但無(wú)法解釋國(guó)家出臺(tái)政策方面的問題，B選項(xiàng)僅僅解釋了題干沖突問題的單方，可以解釋;

C項(xiàng)：“云南省旅游資源豐富，吸引眾多國(guó)內(nèi)外旅游者”與房?jī)r(jià)的變化不是同一個(gè)話題，無(wú)關(guān)選項(xiàng)，無(wú)法解釋;

D項(xiàng)：“云南省大部分地級(jí)市青年人外出打工，導(dǎo)致該地區(qū)房?jī)r(jià)稍有下降”否定了題干當(dāng)中所說的房?jī)r(jià)上升，無(wú)法解釋。

A、B均可以解釋云南省房?jī)r(jià)不降反升的原因，但是根據(jù)“涉及雙方優(yōu)選，涉及單方次選”的原則，優(yōu)先選擇A選項(xiàng)。

因此，選擇A選項(xiàng)。

【例2】據(jù)報(bào)道，某貧困地區(qū)的248所中學(xué)通過直播與某一線城市的重點(diǎn)中學(xué)同步上課已經(jīng)有16年之久。16年來，這248所中學(xué)里，有的學(xué)校出了省狀元，有的本科升學(xué)率漲了十幾倍。從數(shù)據(jù)上看，這種直播教學(xué)模式是非常成功的。然而，令人遺憾的是，這一成功模式并未在全國(guó)得到廣泛推廣。

以下哪項(xiàng)如果為真，不能解釋這一令人遺憾的現(xiàn)象?

A.不同中學(xué)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，這種直播教學(xué)缺乏針對(duì)性

B.一些貧困地區(qū)觀念落后保守，不愿意嘗試和接納新事物

C.大部分貧困地區(qū)的中學(xué)，難以組建起高水平的師資隊(duì)伍

D.這一模式需要諸多部門的通力協(xié)作，面臨的困難還很多

【答案】C

【解析】第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“不能解釋”，確定為原因解釋選非題。

第二步，分析題干。

題干現(xiàn)象為：這一成功模式并未在全國(guó)得到廣泛推廣。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致直播教學(xué)缺乏針對(duì)性，就會(huì)在客觀上阻礙這一模式在全國(guó)的推廣，可以解釋，排除;

B項(xiàng)：有地區(qū)觀念落后，不愿意嘗試，就不會(huì)選擇這種模式，也就造成無(wú)法在全國(guó)的推廣，可以解釋，排除;

C項(xiàng)：“大部分貧困地區(qū)的中學(xué)很難組建高水平師資隊(duì)伍”，與本文的內(nèi)容無(wú)關(guān)，因?yàn)轭}目中不需要貧困地區(qū)自己組建隊(duì)伍，是通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式分享優(yōu)質(zhì)的教育資源，無(wú)法解釋，可選;

D項(xiàng)：這個(gè)模式需要的協(xié)作成本高，有很多困難，就會(huì)導(dǎo)致這個(gè)模式無(wú)法在全國(guó)推廣，可以解釋，排除。

因此，選擇C選項(xiàng)。

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