2022年公務(wù)員國(guó)省考行測(cè)綜合分析備考技巧

綜合分析在宏觀上可以簡(jiǎn)單分為兩類(lèi)題型，要素明確類(lèi)和要素不明確類(lèi)。

要素明確類(lèi)題型是指題干中有明確具體的要素詞，也叫要素分析題。例如：“‘給定資料3’中，T縣政府出臺(tái)的規(guī)定，引發(fā)了社會(huì)熱議。請(qǐng)你分析引發(fā)熱議的主要原因有哪些。”在題干當(dāng)中有具體而明確的要素詞“原因”，所以在材料中找答案的時(shí)候就只需要找原因即可。

要素分析類(lèi)題的設(shè)問(wèn)方式為“分析+要素詞”，會(huì)發(fā)現(xiàn)它和概括歸納題型的設(shè)問(wèn)方式(“概括+要素詞”)很相似，因此，兩者的答題思路也類(lèi)似。要素分析題需要在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步推斷。所謂推斷是從材料的已知到未知的過(guò)程。如，題干為“分析黃河灘區(qū)‘四亂’現(xiàn)象難整治的原因。”題干中有明確的作答要素“原因”，如果是一道概括歸納題，那么只需要找到引發(fā)事情發(fā)生的條件即可。而材料中有一句話，“他建議，列出黃河管理范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展負(fù)面清單，根據(jù)黃河生態(tài)保護(hù)要求，堅(jiān)持綠色發(fā)展方向，明晰黃河灘地產(chǎn)業(yè)發(fā)展路子。”會(huì)發(fā)現(xiàn)此句為對(duì)策表述，是在圍繞黃河如何進(jìn)行治理提出對(duì)策。我們可以從材料中推斷出來(lái)，之所以會(huì)有這樣的做法，就是因?yàn)楝F(xiàn)在出現(xiàn)了“發(fā)展思路不科學(xué)”的問(wèn)題，導(dǎo)致黃河灘區(qū)“四亂”現(xiàn)象難以整治。這就是需要我們從材料的已知到未知推斷出來(lái)的要點(diǎn)。再如，題干要求“分析我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題”，分析要素為“問(wèn)題”，要素之前的限定詞是“我國(guó)的問(wèn)題”，那么如果是一道概括題，材料中出現(xiàn)了英國(guó)、法國(guó)等其他國(guó)家做得好的地方，很可能和我們的答案無(wú)關(guān)，因?yàn)楦爬�題是對(duì)材料的提煉，而且是提煉我國(guó)的問(wèn)題。但如果是一道要素分析題，可以從其他國(guó)家做得好的地方，分析出我國(guó)在這些地方存在問(wèn)題。

要素不明確的題型分為三種：理解類(lèi)、評(píng)價(jià)類(lèi)、比較類(lèi)。

先看理解類(lèi)，理解類(lèi)的常規(guī)題型是對(duì)一個(gè)詞或者短句談一談自己的見(jiàn)解或者解釋一下材料中特定的詞語(yǔ)或者短句。這類(lèi)題在考試中比較常見(jiàn)，且也有一定的難度。整體答題思路按照“是什么—為什么—怎么辦”的邏輯來(lái)展開(kāi)。即先解釋一下句子或詞語(yǔ)的含義，再回到材料中找到和作答對(duì)象相關(guān)的全部要點(diǎn)，一般來(lái)講是原因或影響，最后圍繞話題下結(jié)論或提對(duì)策。

做好這類(lèi)題關(guān)鍵在于對(duì)題干中的詞語(yǔ)或短句的解釋?zhuān)�要符合材料并且通俗易懂。一般�?lái)講，建議考生先看詞句的出處段，便于理解該詞句的含義。有的題其解釋的詞句很抽象或者這個(gè)詞句在材料中有引申的含義，則要用詳細(xì)的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。有的題其解釋的詞句本身就很通俗易懂，則解釋的篇幅就不需要那么多。

如“請(qǐng)根據(jù)‘給定資料2’，談?wù)勀銓?duì)‘舊曲新唱’的理解。”在出處段我們找到了這樣一句話，“H區(qū)交管部門(mén)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)表示，今年H區(qū)以《J市電動(dòng)自行車(chē)管理?xiàng)l例》的出臺(tái)為契機(jī)，創(chuàng)新工作方式方法，用新辦法解決老問(wèn)題，真正做到了‘舊曲新唱’”。從這句話我們可以直接找到這個(gè)詞語(yǔ)的含義，直接抄寫(xiě)即可。“舊曲新唱”是指通過(guò)創(chuàng)新工作方式方法，用新辦法解決老問(wèn)題。如J市通過(guò)創(chuàng)新開(kāi)展“一盔一帶”安全守護(hù)行動(dòng)“舊曲新唱”是指通過(guò)創(chuàng)新工作方式方法，用新辦法解決老問(wèn)題。如J市通過(guò)創(chuàng)新開(kāi)展“一盔一帶”安全守護(hù)行動(dòng)。

但是有的題目，需要我們解釋的詞句比較抽象，或者在材料里有引申含義。如“‘給定資料6’中說(shuō)‘中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。’請(qǐng)根據(jù)‘給定資料6’，指出這句話的含義。”通過(guò)審題可以發(fā)現(xiàn)，這是一道對(duì)句子進(jìn)行理解的題目。但句子中有一個(gè)加上了雙引號(hào)的詞語(yǔ)“靈魂”，就說(shuō)明這個(gè)詞在材料中有特殊含義，在整體解釋這句話之前，需要單獨(dú)解釋“靈魂”一詞的含義。

在解釋完本身的概念與含義后，需要分析一下這個(gè)詞或者句子在材料中出現(xiàn)的原因或者影響，這個(gè)篇幅依據(jù)前面的解釋而定，解釋的內(nèi)容多則分析稍微少一點(diǎn);解釋的內(nèi)容少則分析稍微多一點(diǎn)。最后再來(lái)一句話的對(duì)策總結(jié)，來(lái)進(jìn)行結(jié)尾。

綜合分析評(píng)價(jià)類(lèi)的題型也是一個(gè)�？碱}型，且這類(lèi)題的答題方法在面試中同樣適用。這類(lèi)題型的常見(jiàn)問(wèn)法是針對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)或者現(xiàn)象談一談看法。此類(lèi)題型的答題思路分為三步，分別為：亮明觀點(diǎn)立場(chǎng)、全面論證分析、簡(jiǎn)要總結(jié)提升。其中前兩步是關(guān)鍵，在亮明觀點(diǎn)立場(chǎng)時(shí)仍舊是要看材料的論述，如果針對(duì)題干中的觀點(diǎn)或現(xiàn)象材料中正面的論述較多，那么我們?cè)跁?shū)寫(xiě)答案的時(shí)候，立場(chǎng)就是支持的;如果材料中負(fù)面的論述比較多，我們的立場(chǎng)就是反對(duì)的;如果材料中既有正面的論述也有負(fù)面的論述，且沒(méi)有一個(gè)具體的結(jié)論和論斷，則我們的立場(chǎng)的就是全面辯證的。

在答題之前，我們首先需要找到評(píng)價(jià)對(duì)象到底是觀點(diǎn)還是現(xiàn)象。如“‘給定材料4’中的‘網(wǎng)紅’現(xiàn)象引起社會(huì)熱議，請(qǐng)針對(duì)文中的不同觀點(diǎn)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。”這道題的評(píng)價(jià)對(duì)象就是材料中的觀點(diǎn)，而非網(wǎng)紅現(xiàn)象本身，且題干并沒(méi)有直接給出觀點(diǎn)，所以這道題在評(píng)價(jià)之前，還需要先找到材料中的不同觀點(diǎn)。

另外，如果題干的評(píng)價(jià)對(duì)象在材料中有引申含義，且材料中有對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象具體的解釋的時(shí)候，建議考生在評(píng)價(jià)之前先去解釋一下這個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象。如，“給定資料5提到‘報(bào)復(fù)性熬夜’這一現(xiàn)象，請(qǐng)你根據(jù)給定材料4、5，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。”首先我們看到題干的表述為“對(duì)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析”，從題型上來(lái)講，可以判斷為評(píng)價(jià)分析題。而評(píng)價(jià)對(duì)象本身在題干中用雙引號(hào)引出來(lái)，且材料中提到“一個(gè)人理想狀態(tài)下的時(shí)間分配,大致是工作8小時(shí),睡覺(jué)8小時(shí),剩余的8小時(shí)是休閑娛樂(lè)和學(xué)習(xí)充電的時(shí)間,但現(xiàn)實(shí)中,工作超支了大部分時(shí)間，不少年輕人的休閑娛樂(lè)和學(xué)習(xí)充電的需求,在沒(méi)有得到有效滿足的情況下,便去向睡覺(jué)索要時(shí)間,造成了所謂的‘報(bào)復(fù)性熬夜’”，這段材料很清晰的給我們交代了報(bào)復(fù)性熬夜的定義，即“由于工作超支了休閑的時(shí)間，但是客觀上又有休閑的需求，只能向睡覺(jué)索要時(shí)間的社會(huì)現(xiàn)象”。

綜合分析還有一類(lèi)不太�？嫉念}型就是比較類(lèi)。即比較兩類(lèi)主體之間的相同或者不同之處。這類(lèi)題在尋找要點(diǎn)的時(shí)候，要先找出兩者各自的特點(diǎn)，再對(duì)兩者的特點(diǎn)進(jìn)行歸納，提煉總括詞前置。如材料7中寫(xiě)道F市制度規(guī)定，凡弄虛作假或拒不繳費(fèi)的單位和個(gè)人，由環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)責(zé)令其改正并處以罰款。當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定不服的，可依法申請(qǐng)行政復(fù)議或提起行政訴訟。而材料8中寫(xiě)道偽造、變?cè)旎蛏米凿N(xiāo)售(包括擅自提價(jià)銷(xiāo)售)專(zhuān)用垃圾袋者，都要處以罰款。逾期不繳納罰款者或涉及刑事責(zé)任者，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。由這兩段不同材料的描述可以看出，F(xiàn)市與T市在處罰方式上是不一樣的，F(xiàn)市是行政處罰，而T市是司法處罰，因此得出其中的一條得分點(diǎn)，就是處罰方式不同。最后再下一個(gè)結(jié)論即可。

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