2022-02-09 13:39:29 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:湖南分院
在各個(gè)地方的申論考試中,我們經(jīng)常會(huì)遇到題目讓我們總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這種情況經(jīng)常在概括歸納題和要素分析題中出現(xiàn)?偨Y(jié)“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”題跟總結(jié)“做法”題并非完全一致,總結(jié)“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”其實(shí)就是總結(jié)“啟示”,這類題往往材料更加瑣碎,難度更高,需要我們高度分析和整合材料。接下來我們就一起來看一下這類題的做題技巧。
一、真題回顧
【例1】2018年安徽(B):“給定資料2”介紹了H縣實(shí)施鄉(xiāng)村垃圾分類工作的一些做法,請(qǐng)從中歸納出幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。(20分)
要求:準(zhǔn)確全面;分條列出;簡(jiǎn)潔明了,不超過200字。
【例2】2011年國考:“給定資料3”介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現(xiàn)的生態(tài)危機(jī)以及各國政府的治理舉措。請(qǐng)對(duì)這些材料進(jìn)行歸納,并說明我國治理黃河可以從中受到哪些啟示。(20分)
要求:內(nèi)容具體,表述清晰。不超過300字。
【例3】2018年福建:請(qǐng)根據(jù)“給定資料1”,歸納縣域特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。(15分)
要求:全面,準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,有條理,字?jǐn)?shù)不超過250字。
【例4】2020國考(副省級(jí)):“給定資料2”中,M農(nóng)場(chǎng)的案例為新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)提供了哪些啟示?(15分)
要求:分析全面,條理清晰。不超過300字。
二、題型特點(diǎn)
以上四個(gè)真題都是讓我們總結(jié)啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。一般為概括歸納題,少數(shù)會(huì)以要素分析題的形式出現(xiàn)。該題最大的特征是材料會(huì)給一個(gè)或多個(gè)案例,我們需要從案例中的做法總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。該題型的分值通常為15或20分,字?jǐn)?shù)要求通常為200字-300字,難度中等。
三、解題技巧
1.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)統(tǒng)稱為啟示。讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)通常對(duì)應(yīng)材料中的案例是成功的或者做法是正確的,讓我們總結(jié)教訓(xùn)一般材料中的案例是失敗的或做法是錯(cuò)誤的。這類題的做題方法和總結(jié)“做法”的題相似,都是在材料中找做法,即在材料中找動(dòng)詞或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。
2.該類題問法不同對(duì)應(yīng)難度也不同。如果題目只是要求我們歸納案例中的經(jīng)驗(yàn),那么我們只需要概括歸納材料中的做法,如【例1】。如果題目要求我們?yōu)榱硪粚?duì)象從材料中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),那么我們要留意這一對(duì)象與案例中的對(duì)象是否具備關(guān)聯(lián)性。如【例2】要求我們從各國政府的治理舉措中獲得我國治理黃河的啟示,那么在寫答案時(shí)需要結(jié)合我國實(shí)際,對(duì)策要適當(dāng)?shù)?ldquo;放大”和“放小”,不能生搬硬套。如【例4】要求我們從M農(nóng)場(chǎng)的案例中獲取新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)的啟示,因?yàn)樾聲r(shí)代青年創(chuàng)業(yè)是在方方面面,不可能局限于農(nóng)業(yè),因此我們?cè)谧鞔饡r(shí)要去掉M農(nóng)場(chǎng)做法的“特征”和“專業(yè)性”,讓做法變得更具通用性和普適性,才能為新時(shí)代青年提供借鑒。下面舉一個(gè)例子讓各位小伙伴更加明晰:
在【例4】中,材料提到“目前,M農(nóng)場(chǎng)擁有60多位員工,平均年齡只有27歲,他們是農(nóng)場(chǎng)培養(yǎng)的一批知識(shí)型、技術(shù)型“新型農(nóng)民”,是創(chuàng)業(yè)生力軍。M農(nóng)場(chǎng)也成為青年人發(fā)展新型農(nóng)業(yè)、改變鄉(xiāng)村的青春舞臺(tái)。”我們?cè)谧鞔饡r(shí)就不能寫成“培養(yǎng)新型農(nóng)民”,要去掉農(nóng)業(yè)的特征,應(yīng)該寫為“為年輕人提供平臺(tái),培養(yǎng)知識(shí)型、技術(shù)型人才”。
材料還提到“小李坦言,農(nóng)業(yè)的形象一直是勞作辛苦而收入低,很難吸引年輕人,而一個(gè)沒有年輕人加入的行業(yè),是沒有未來的。讓農(nóng)民成為令人羨慕的職業(yè)是M農(nóng)場(chǎng)努力的目標(biāo)之一。在M農(nóng)場(chǎng)的示范和帶動(dòng)下,如今更多農(nóng)民和返鄉(xiāng)青年愿意扎根農(nóng)村,做新型農(nóng)民,發(fā)展新型農(nóng)業(yè)。”這一段中的做法可以概括為“改變農(nóng)業(yè)形象,消除大眾職業(yè)的偏見,吸引更多年輕人參與”,但我們的答案應(yīng)該要有普適性,可以寫為“改變行業(yè)形象,消除大眾的職業(yè)偏見,吸引更多年輕人參與”。
此類題的審題非常重要,因此各位小伙伴遇到此類題時(shí),審題千萬不能馬虎,根據(jù)題目的問法再去針對(duì)性的概括和提煉材料。
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