主旨概括題找主旨之“輔證法”

主旨概括題在近年的考試當中，雖然題目數(shù)量稍有減少，但是依然不可否認主旨題的重要性。主旨題的做題方法也是我們做例如意圖判斷題、標題選擇題等其他題目的基礎。今天主要給大家介紹一個尋找主旨的方法，即輔證法。輔證顧名思義就是輔助論證，它的作用是幫助我們更好地尋找論點。輔證主要有五種，分別是我們的舉例論證、原因論證、援引觀點、反面論證以及背景鋪墊。

輔證在我們考試當中的應用就是它們一般出現(xiàn)在觀點句的前后，輔證本身不重要，重要的是觀點。如果選項當中論述的僅僅是輔助論證當中的內(nèi)容，那這個選項就可以作為干擾選項排除。接下來我們通過真題來練習一下：

【例1】公元1616年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人都可算作16、17世紀之交的偉大劇作家。二人都愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結(jié)尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經(jīng)意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應付收場。《牡丹亭》里的杜麗娘，因夢中的相遇而思，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛，期待、給予、容納、無嗔。

這段文字的主旨是：

闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處

分析《牡丹亭》獨特的寫作手法

比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格

總結(jié)中外古典戲曲的共同點

【答案】C

【解析】第一步，分析文段。文段開頭介紹了莎士比亞和湯顯祖是同時代的偉大劇作家。接著通過“不過”表示轉(zhuǎn)折，引出二人的劇本寫法不一樣。之后用“比如”引出莎翁的《羅密歐與朱麗葉》和湯顯祖的《牡丹亭》兩個例子，具體比較了二者藝術風格的不同。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句是第二句“二人都愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣”。主要強調(diào)莎士比亞和湯顯祖劇本寫作的藝術風格不同。

第二步，對比選項。A項是轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，且文段沒有具體介紹二人的偉大指出，故排除。B項是針對舉例論證部分的內(nèi)容，非重點，故排除。D項中外古典戲曲范圍擴大，文段只論述了莎士比亞和湯顯祖，且文段強調(diào)的是二人的不同點，不是共同點，故排除。

因此，選擇C選項。

【例2】隨著信息技術和人類生產(chǎn)生活交匯融合，互聯(lián)網(wǎng)快速普及，全球數(shù)據(jù)呈現(xiàn)爆發(fā)增長、海量集聚的特點，對經(jīng)濟發(fā)展、社會治理、國家管理、人民生活都產(chǎn)生了重大影響。世界各國都把推進經(jīng)濟數(shù)字化作為實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要動能，在前沿技術研發(fā)、數(shù)據(jù)開放共享、隱私安全保護、人才培養(yǎng)等方面做了前瞻性布局。

這段文字旨在說明：

安全問題將成為大數(shù)據(jù)應用的瓶頸

大數(shù)據(jù)的政策選擇要考慮發(fā)展與安全

大數(shù)據(jù)應用對人們生活的影響利大于弊

世界各國都把經(jīng)濟數(shù)字化作為創(chuàng)新發(fā)展的動能

【答案】D

【解析】第一步，分析文段。文段首句“隨著”進行背景鋪墊，闡述了信息技術等的發(fā)展，使得全球數(shù)據(jù)爆發(fā)增長，對經(jīng)濟發(fā)展、社會治理等各個方面產(chǎn)生了重大的影響。緊接著在這個大背景下世界各國的做法是把推進經(jīng)濟數(shù)字化作為實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要動能，并在各方面做了前瞻性布局。文段為“分—總”的結(jié)構(gòu)，最后一句為主旨句。

第二步，對比選項。A選項“安全問題成為瓶頸”、B選項“政策選擇”和C選項“影響利大于弊”在文段中都沒有提及，是無中生有的選項，故排除。

因此，選擇D選項。

通過以上2道例題我們可以發(fā)現(xiàn)，輔證法可以幫助我們快速找到文段主旨，并且排除一些干擾選項。因此，一定要重視輔證法。

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