2024廣東東莞市松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬東坑鎮(zhèn)第三小學(xué)招聘特聘教師7人公告

 

 

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東莞市松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬東坑鎮(zhèn)第三小學(xué)招聘崗位表

2024年?yáng)|莞市松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬東坑鎮(zhèn)第三小學(xué)特聘教師招聘報(bào)名表

一、招聘崗位及人數(shù)

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)需要，松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬東坑鎮(zhèn)第三小學(xué)將面向全國(guó)公開(kāi)招聘7名教師，其中集團(tuán)特聘教師4名、鎮(zhèn)街特聘教師3名，崗位要求如下。

二、福利待遇

1. 集團(tuán)特聘，年薪24~30萬(wàn)

2. 鎮(zhèn)街特聘，年薪12~19萬(wàn)

3. 其他待遇：

(1)配有拎包即可入住的教師工作用房。

(2)全面人文關(guān)懷的工作環(huán)境。

(3)多樣化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教科研氛圍濃厚，發(fā)展平臺(tái)廣闊，與優(yōu)秀者同行，資深教育引領(lǐng)者助你專業(yè)成長(zhǎng)。

三、招聘對(duì)象及崗位條件

1.招聘對(duì)象

社會(huì)人員及應(yīng)屆畢業(yè)生(詳見(jiàn)招聘崗位表)。

2.基本條件

報(bào)考者須具備《廣東省事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員辦法》(廣東省人民政府令第301號(hào))要求的基本條件及以下條件：

(1)具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍(含香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)永久性居民中無(wú)外國(guó)居留權(quán)的港澳居民)，具備良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，品行端正;

(2)遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度;

(3)具備良好的政治素質(zhì)、品行和職業(yè)道德;

(4)身體健康，具有適應(yīng)崗位要求的身體條件和心理?xiàng)l件;

(5)具備招聘崗位要求的專業(yè)和技能條件;

(6)法律法規(guī)規(guī)定的其他條件。

2.應(yīng)聘人員有下列行為之一的，取消考核資格或聘用資格;構(gòu)成違法犯罪的，依法追究法律責(zé)任：

(1)偽造、涂改有關(guān)證件、證明、材料，提供虛假信息或者以其他不正當(dāng)手段騙取應(yīng)聘資格的;

(2)應(yīng)聘人員在考核、體檢、考察等過(guò)程中作弊的;

(3)受到黨紀(jì)政紀(jì)處分期限未滿或者正在接受紀(jì)律審查的;

(4)有違法犯罪記錄;因涉嫌違法違紀(jì)正在接受審計(jì)、紀(jì)律審查，或涉嫌犯罪，司法程序尚未終結(jié)的;

(5)有《關(guān)于建立教職員工準(zhǔn)入查詢性侵違法犯罪信息制度的意見(jiàn)》《關(guān)于落實(shí)從業(yè)禁止制度的意見(jiàn)》規(guī)定情形，或有喪失教師資格信息和在撤銷教師資格期限內(nèi)的;

(6)違反師德行為并影響惡劣或有其他不適合從事教師職業(yè)記錄的;

(7)近兩年在各級(jí)機(jī)關(guān)事業(yè)單位招錄(聘)考試、體檢或考察中認(rèn)定存在違紀(jì)行為的;

(8)被依法依規(guī)列為失信對(duì)象的;

(9)應(yīng)聘材料不符合要求的;

(10)聘用后即構(gòu)成回避關(guān)系的;

(11)肄業(yè)生、現(xiàn)役軍人和其他規(guī)定不能報(bào)考的人員;

(12)不符合法律法規(guī)的其他情形。

本條所規(guī)定處分期限的計(jì)算截至報(bào)名截止日。

3.具體條件：

(1)年齡要求。社會(huì)人員年齡原則上不超過(guò)35周歲，年齡計(jì)算截至2024年8月31日。

(2)教師資格證要求(教學(xué)崗位)。社會(huì)人員須取得相對(duì)應(yīng)層次的教師資格證書。

4.放寬條件：

(1)符合東莞市公開(kāi)引進(jìn)基礎(chǔ)教育高層次人才和短缺專業(yè)人才的相關(guān)規(guī)定的報(bào)考人員，可適當(dāng)放寬學(xué)歷、年齡要求，具體放寬條件參考東莞市公開(kāi)引進(jìn)基礎(chǔ)教育高層次人才和短缺專業(yè)人才的相關(guān)規(guī)定，擇優(yōu)考慮。

(2)特別優(yōu)秀者可適當(dāng)放寬條件。

四、報(bào)名時(shí)間及方式

1. 報(bào)名時(shí)間：即日起至2024年7月17日中午12:00。

2. 報(bào)名方式：請(qǐng)掃碼下載報(bào)名表(附件1)按格式要求填寫后投遞至郵箱：dgssfx@126.com。簡(jiǎn)歷以“集團(tuán)特聘(或鎮(zhèn)街特聘)+學(xué)科+姓名+畢業(yè)院校”命名。

五、招聘程序

報(bào)名——資格審核——招聘面試——體檢——考察——公示——聘用。(注：初審入圍考試環(huán)節(jié)的考生，將以短信或者電話通知;未入圍考試環(huán)節(jié)的考生，將不另外通知。)

關(guān)于松實(shí)附小

遇見(jiàn)松實(shí)附小 遇見(jiàn)無(wú)限美好

松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬東坑鎮(zhèn)第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“松實(shí)附小”)，是一所由松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)攜手東坑鎮(zhèn)政府精心打造的、具有未來(lái)新樣態(tài)的全日制公辦小學(xué)。松實(shí)附小借助松山湖教育資源，力爭(zhēng)辦成具有“松山湖元素、松山湖概念、松山湖水準(zhǔn)”的教育品牌。

松實(shí)附小坐落于全國(guó)文明鎮(zhèn)——東莞市東坑鎮(zhèn)，位于粵港澳大灣區(qū)黃金走廊腹地，松山湖功能區(qū)幾何中心，依山傍水、路網(wǎng)環(huán)繞，山水與科技產(chǎn)業(yè)相映成趣。

【01 從心出發(fā)，擁抱教育本真】

兒童即現(xiàn)實(shí)

兒童即希望

兒童即未來(lái)

松實(shí)附小始終步履不停

抱著殷切希冀

去探尋“讓兒童成為兒童”的教育方式

教育理念：讓兒童成為兒童

學(xué)校秉承“立足兒童本位 回歸教育本真”的辦學(xué)主張，結(jié)合人工智能時(shí)代的發(fā)展背景，在深度研究?jī)和�成長(zhǎng)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，提煉出“讓兒童成為兒童”的辦學(xué)理念。

未來(lái)，學(xué)校將從兒童視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校文化，專注學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)培育和個(gè)性化發(fā)展，與松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展小學(xué)、初中教育銜接與連貫培養(yǎng)改革，探索在學(xué)段、課程、資源上貫通的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)跨鎮(zhèn)街集團(tuán)化辦學(xué)工作從“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)”向“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐”的新臺(tái)階邁進(jìn)。

【02 空間賦能，打造沉浸式成長(zhǎng)樂(lè)園】

松實(shí)附小致力于打造一座倡導(dǎo)自我、自主、自覺(jué)的成長(zhǎng)樂(lè)園，在空間設(shè)計(jì)上，建構(gòu)學(xué)習(xí)空間，以滿足和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力為驅(qū)動(dòng)，升級(jí)教育空間的使用功能與設(shè)計(jì)審美，賦予教育空間更多元的教育價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)場(chǎng)所到互動(dòng)性的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)變�！　』�于中外水文化的思想內(nèi)涵，學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)主張，凝練出“海元素”的空間設(shè)計(jì)理念。在架空層入口處，我們將以“水滴、江河、大海”為脈絡(luò)，將架空層打造為環(huán)境認(rèn)知、創(chuàng)作展示、學(xué)玩一體的沉浸式成長(zhǎng)樂(lè)園。

【03 個(gè)性化課程，創(chuàng)設(shè)真實(shí)課堂】

為了促進(jìn)跨齡交往和學(xué)科融通，松實(shí)附小創(chuàng)新性地打造了由3個(gè)不同年級(jí)的班級(jí)課室、教師辦公區(qū)和公共活動(dòng)區(qū)組成的“三室一廳”學(xué)習(xí)共同體。這種跨年齡段的學(xué)習(xí)與生活基地，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)科融合貫通，打破教師權(quán)威、增強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流，更為孩子們提供了一個(gè)跨年段的學(xué)習(xí)與交際平臺(tái)。在這里，責(zé)任、包容、尊重、理解等對(duì)孩子未來(lái)一生都會(huì)產(chǎn)生重要影響的諸多元素，開(kāi)始慢慢萌芽、生長(zhǎng)。

“三室一廳”

不僅是家的結(jié)構(gòu)、更是愛(ài)的滋養(yǎng)、

智慧的傳承、和諧的共鳴

【04 依托集團(tuán)資源，實(shí)現(xiàn)共建共享】

依托松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)的資源優(yōu)勢(shì)，松實(shí)附小將加強(qiáng)校際的溝通與交流，推行集團(tuán)的教師學(xué)院與松實(shí)良師行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)資源共建共享，引入一流的專家指導(dǎo)力量，組織專題培訓(xùn)、項(xiàng)目研討、實(shí)地指導(dǎo)等活動(dòng)，保證實(shí)踐探索的良性持續(xù)發(fā)展，撐起了探索未來(lái)教育的高起點(diǎn)。

每年，學(xué)校也將提供各類學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)，如組織教師前往北京、上海、廣州、深圳、杭州、成都等城市，考察各所文化底蘊(yùn)深厚、辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校，參加專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步開(kāi)闊教育視野，吸收教育經(jīng)驗(yàn)，為教師專業(yè)化發(fā)展鋪平道路。

此外，學(xué)校為每一位教師提供科學(xué)與可持續(xù)的成長(zhǎng)發(fā)展體系，配套高標(biāo)準(zhǔn)的教師公寓，環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全。通過(guò)學(xué)校治理新樣態(tài)，松實(shí)附小將為教師帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)尊重、文化尊重與專業(yè)發(fā)展，成為您一方授業(yè)育人的凈土,更是一方修業(yè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

原標(biāo)題：尋找教育合伙人——松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬東坑鎮(zhèn)第三小學(xué)公開(kāi)招聘7名特聘教師

原文鏈接：http://www.dg.gov.cn/dgdkz/gkmlpt/content/4/4233/post_4233498.html

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（編輯：王圖圖）