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開展教育實踐活動要注意"糾偏"

2013-10-31 09:49:32 公務員考試網 http://m.yflching.cn/ 文章來源:華圖教育

  第一批群眾路線教育實踐活動已漸入佳境,取得初步成效。然而,有少數黨員干部在查找問題、分析問題、解決問題方面還存在著幾個偏差,應予糾正。

  偏差一:查找問題找“參考”。有些黨員干部在“八項規(guī)定”和“四風”問題上對照中央規(guī)定、群眾要求確實存在很多問題和差距,但是如何查找,查到何種程度,心里沒底,怕查多了、講嚴重了會授人以柄,影響自己發(fā)展進步,不查不找又怕過不了“關”,于是想出一條捷徑,那就是多“學習參考”,看看單位領導怎么查、怎么寫,周圍的黨員干部怎么寫,有的甚至參考抄襲其他單位黨員的問題。這種做法實在要不得。查找問題就像畫像,畫得像不像自己,大家都清楚,群眾心里也有一桿秤,那種照搬照抄的做法明眼人一看就知道,說到底還是態(tài)度不端正,認識有偏差,諱疾忌醫(yī)。這種現象也提醒我們的黨員領導干部一定要以身作則,率先垂范,嚴格要求,把好查找問題的質量關,確保自身問題查得實、查得準。

  偏差二:分析問題找“客觀”。任何問題的產生都可能有主觀和客觀原因。在“四風”問題上,找客觀原因往往比較容易,而且把問題歸結為客觀環(huán)境原因,可以泛化指向性,減輕個人壓力。而如果找到的是主觀原因,往往就和個人的“三觀”、黨性修養(yǎng)、道德情操關聯,問題的性質就會改變。有的干部不是缺少辯證思維,也不是看不到問題的本質,但是為了達到自我保護的目的,分析問題時往往就會避重就輕,采取鴕鳥政策,只說現象不講本質,片面強調客觀環(huán)境和條件的不可控性,或是突出體制制度因素,刻意回避或淡化主觀原因。究其實質還是私心雜念作怪,私字當頭,一門心思維護個人形象和利益,實際上損害了黨和政府形象。

  偏差三:解決問題走過場。問題找準了解決是關鍵。有的黨員干部平時脫離群眾,工作挑肥揀瘦,遇到矛盾總是繞著走或是把矛盾上交,缺乏擔當。在整改落實方面,有的干部有走過場心態(tài),或是容易自我滿足,整改動作似乎都做了但是很不到位,挑容易的、好解決的問題應付群眾、向組織交差,對復雜疑難問題顧左右而言他,歸根結底還是缺乏解決的誠意和對群眾的負責態(tài)度。

  解決了上述三個偏差,教育實踐活動才能取得讓老百姓滿意的實效。

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