三支一扶面試題：關(guān)于引進(jìn)人工智能去監(jiān)控學(xué)生的一舉一動(dòng)，有人說(shuō)好，有人說(shuō)侵犯隱私。你怎么看？

【導(dǎo)讀】華圖三支一扶招聘考試網(wǎng)華圖教育發(fā)布：三支一扶面試題：關(guān)于引進(jìn)人工智能去監(jiān)控學(xué)生的一舉一動(dòng)，有人說(shuō)好，有人說(shuō)侵犯隱私。你怎么看？，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文!更多資訊請(qǐng)關(guān)注華圖三支一扶考試微信公眾號(hào)(htszyf)，歡迎加入全國(guó)三支一扶備考交流群：764172889。

參考解析：

近年來(lái)，“大數(shù)據(jù)”、“人工智能”、“載人航天”、“網(wǎng)絡(luò)支付”等新興科技不斷涌現(xiàn)，這些技術(shù)在改變我們生活的同時(shí)也改變了我們的觀念。每一次科技進(jìn)步都會(huì)引來(lái)社會(huì)的大討論。9月2號(hào)，一張人工智能監(jiān)控高中學(xué)生課堂行為的畫面引發(fā)了網(wǎng)友的討論，很多人認(rèn)為利用人工智能的做法是一種進(jìn)步，但是更多的人發(fā)表了反對(duì)意見，認(rèn)為是一種侵權(quán)。其實(shí)，我們需要發(fā)展人工智能技術(shù)，但是不能濫用，賦予人性化的科技，才是真正的進(jìn)步。

一方面，利用人工智能監(jiān)控學(xué)生行為有其好處。人工智能的監(jiān)控能提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證課堂效果，維護(hù)課堂秩序。可量化的評(píng)價(jià)方式也給教師指導(dǎo)學(xué)生提供了依據(jù)，并且此做法能夠適當(dāng)降低人力成本，給教師減負(fù)。

但是，利用人工智能監(jiān)控學(xué)生行為也存在弊端。首當(dāng)其沖的就是引發(fā)社會(huì)對(duì)侵犯學(xué)生權(quán)利的思考。考試時(shí)監(jiān)控行為無(wú)可厚非，但是不分時(shí)間全天候地監(jiān)控學(xué)生，確實(shí)給人一種“囚禁”的感覺，學(xué)生無(wú)法得到自由，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理上的負(fù)面影響。同時(shí)，此行為依靠逐項(xiàng)打分的方式對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行監(jiān)控，難免存在誤差甚至錯(cuò)誤，給教師評(píng)價(jià)帶來(lái)誤導(dǎo)。更有甚者，此舉極大提高了設(shè)備購(gòu)買和維護(hù)成本，長(zhǎng)此以往，還會(huì)讓教師對(duì)設(shè)備產(chǎn)生依賴，降低教師的課堂存在感，這樣勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。

為了更好的解決科技化和人性化相互矛盾的問(wèn)題，我們應(yīng)該雙管齊下、多措并舉。

第一，教育工作者應(yīng)該強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。教學(xué)管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，課堂是師生互動(dòng)的過(guò)程，不能因?yàn)榻o老師減負(fù)就忽略人的思想感受，甚至個(gè)體權(quán)利。教學(xué)應(yīng)該符合人性化原則，讓成績(jī)提升的同時(shí)給予人性化關(guān)懷，讓學(xué)生在學(xué)校既能學(xué)到知識(shí)，又能充滿歡聲笑語(yǔ)。引入新科技本無(wú)可厚非，但是也要注重使用時(shí)機(jī)，比如可以選擇在考試等特殊時(shí)間使用人工智能監(jiān)控學(xué)生行為，而不是全天候監(jiān)控。

第二，技術(shù)開發(fā)者應(yīng)該提高技術(shù)水準(zhǔn)。技術(shù)開發(fā)者要認(rèn)識(shí)到，通過(guò)具體數(shù)據(jù)無(wú)法真正體現(xiàn)人的個(gè)體行為，所以要優(yōu)化技術(shù)手段，讓人工智能符合實(shí)際的同時(shí)為人類做好服務(wù)。

第三，政府管理者應(yīng)該保證正確引導(dǎo)。由于能力所限或其他原因?qū)е聦W(xué)校行為失當(dāng)?shù)默F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以相關(guān)主導(dǎo)部門應(yīng)該及時(shí)做好引導(dǎo)，完善對(duì)學(xué)校行為的監(jiān)督，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

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