2022年省考申論問題解讀之《如何讓評價分析題作答邏輯更順暢？》

評價分析題一直是吉林省考中的重點題型，往往題干中給出一個觀點或者一個社會現(xiàn)象，讓考生作出評價。相較于其他幾種綜合分析題而言，評價分析題的邏輯性更強，那么如何快速地尋找答案要點并有邏輯地呈現(xiàn)呢?評價分析題的答題堅持“四步走”的原則，今天我們就來聊一聊這“四步”如何走。

一、解釋觀點/現(xiàn)象

如果我們在看材料之前不知道題干中所給出的觀點/現(xiàn)象的具體含義的話，那么閱卷老師肯定也不清楚，既然是對其進行評價，自然是要在精準把握其具體含義的基礎(chǔ)上進行評價，因此，此時需要結(jié)合材料內(nèi)容解釋題干中的觀點/現(xiàn)象，反之則不需要解釋。比如2018年吉林省公務(wù)員考試甲級試卷中出現(xiàn)的題目：

給定資料5中，W認為，“‘收縮’至少不是一個貶義詞”。請結(jié)合給定資料4、5，對這一說法進行分析。

本題中W的觀點的“收縮”定然是有引申含義的，因此有必要先進行闡釋。

類似這樣的題目是比較容易判斷觀點現(xiàn)象是否需要解釋的，但是近幾年的考題還會出現(xiàn)一些和我們?nèi)粘Ｉ�活關(guān)聯(lián)得十分緊密的名詞，是否解釋往往是很多考生所糾結(jié)的。比如2019年吉林省公務(wù)員考試乙級試卷：

給定資料5提到“報復(fù)性熬夜”這一現(xiàn)象，請你根據(jù)給定材料4、5，對這一現(xiàn)象進行評析。

本題中我們的評價對象是“報復(fù)性熬夜”這一社會現(xiàn)象，很多考生乍一看到考題覺得自己很熟悉這一現(xiàn)象，因此認為是無需解釋的。其實我們是否解釋的標(biāo)準在于“在看材料之前是否知道其具體含義”，也就是是能否用規(guī)范性的語言將其解釋。對于本題而言，這是很難的，而在材料中作者也給出了十分規(guī)范的解釋，即“工作超支了休閑的時間，但是客觀上又有休閑的需求，只能向睡覺索要時間，明知熬夜危害，卻依舊熬夜”，因此需要解釋。

二、提出觀點

評價分析對評價對象的表態(tài)是有一定分值的，總體來說提出觀點有三種情況：1.觀點/現(xiàn)象完全正確/積極，常見的表述有：正確、支持、具有積極意義等;2.觀點/現(xiàn)象完全錯誤/負面，常見的表述有：錯誤、反對、具有一定問題等;3.觀點/現(xiàn)象部分正確，常見的表述有：有利有弊，不完全正確，辯證看待等。

三、論證觀點

這一環(huán)節(jié)是答案采分點高度集中的部分，所有可以支撐觀點的理由都是相關(guān)答案要點，根據(jù)歷年真題的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，此處主要涉及原因和影響兩種要素。那么如何能夠?qū)⒋颂帟鴮懙酶鼮榍逦��?我們要視不同的情況而定。

1.如果被評價的對象是完全正面的或者完全負面的，而我們在勾畫理由的時候發(fā)現(xiàn)有原因和影響兩種要素可以支撐觀點，則在論證觀點的時候要將答案要點按照要素的不同分開去寫。比如2020年吉林省考甲級試卷：

針對給定資料3中趙先生感受到的農(nóng)村人情異變這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕恼J識。

本題根據(jù)材料內(nèi)容可以知道人情異變這一現(xiàn)象是農(nóng)民實現(xiàn)小康夢路上的絆腳石，是完全負面的，而相關(guān)的理由設(shè)計了人情異變的原因和影響，因此書寫的時候要將其分開，即寫成“這是由于：1.農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，農(nóng)民的人際關(guān)系和交往范圍逐漸擴大，隨禮的范圍也在不斷擴大，禮金范疇泛化，人情消費支出大幅增加;2.農(nóng)民熱衷“窮講究”，最終“講究窮”，礙于面子，不愿意從自己開始改變現(xiàn)狀。這一現(xiàn)象導(dǎo)致了隨禮致貧的現(xiàn)象，農(nóng)村鄰里關(guān)系變了味，影響了鄰里和諧。”

2.如果被評價的對象有好有壞，那么在論證觀點的時候要將答案要點按照性質(zhì)屬性分開去寫。比如：

“給定資料6”顯示，今后以來，一些地區(qū)陸續(xù)取消了很多大型群眾性活動，并形成“多米諾骨牌效應(yīng)”。對此，你怎么看?

本題根據(jù)材料內(nèi)容發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌效應(yīng)出發(fā)點是好的，但治標(biāo)不治本。那么論證觀點時要將好壞分開去寫，即“一方面，大型群眾性活動具有規(guī)模大、人員多、危險系數(shù)高等特點，政府出于安全考慮取消，可以理解。另一方面，國民參與社會文體和娛樂活動的熱情高漲，直接取消不能滿足群眾文化需求，影響參與熱情，不利于文化強國建設(shè)，犯了一刀切的錯誤。”

四、得出結(jié)論

若被評價的對象存在負面問題，那么結(jié)論就根據(jù)問題提出宏觀對策即可;若被評價的對象不存在任何負面問題，那么結(jié)論就適度總結(jié)即可。

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