2022年國(guó)考無(wú)領(lǐng)導(dǎo)技巧之《尋找發(fā)言機(jī)會(huì)：洞悉無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論局勢(shì)的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)》

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是迄今為止面試形式中比較復(fù)雜的一種，這是因?yàn)橄噍^于結(jié)構(gòu)化面試而言，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中存在與其他競(jìng)爭(zhēng)者之間的交流和互動(dòng)，而鑒于每一個(gè)考生的性格、秉性、能力的不同，場(chǎng)上的局勢(shì)往往也千變?nèi)f化，不可控的因素很多。因此，要想在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中表現(xiàn)突出，就需要我們學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為的不二要義。

長(zhǎng)久以來(lái)，面試對(duì)于那些性格偏內(nèi)向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)，因此往往會(huì)出現(xiàn)在考試過(guò)程中，全程一言不發(fā)的窘境;而對(duì)于那些本身語(yǔ)言能力突出的同學(xué)而言，也往往會(huì)出現(xiàn)急于求成，發(fā)言不合時(shí)宜的情況。那么，這就需要考試能夠?qū)W會(huì)了解，并敏銳地洞察，以及把握發(fā)言機(jī)會(huì)了，具體而言，就是要做到以下幾個(gè)步驟。

第一步：厘清局勢(shì)，甄別有價(jià)值的發(fā)言機(jī)會(huì)

抽象而言，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的局勢(shì)可以分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩種。

所謂靜態(tài)，就是指局勢(shì)停滯或者出現(xiàn)了大量的重復(fù)發(fā)言的情況;而所謂動(dòng)態(tài)，就是指討論過(guò)程中那些能夠打破靜態(tài)，讓局勢(shì)從一種靜態(tài)，變化為另一種靜態(tài)的發(fā)言。

我們?cè)诰毩?xí)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，很多時(shí)候我們自己作為考生都會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，精神游離，這就是因?yàn)閳?chǎng)面上的靜態(tài)太多了：節(jié)奏重復(fù)單一，眾多的考生可能都在積極發(fā)言，但總感覺(jué)沒(méi)啥營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)不僅是考生會(huì)這樣感覺(jué)，作為考官，這樣的感受就會(huì)更深，那么如果這個(gè)時(shí)候有一位同學(xué)能夠突破這種枯燥，考官自然是會(huì)樂(lè)意給他加分的。因此，所謂有價(jià)值的發(fā)言，就是指那些能夠突破靜態(tài)的動(dòng)態(tài)發(fā)言，我們就是要尋求這樣有價(jià)值的，一錘定音式的發(fā)言機(jī)會(huì)。

那么，具體而言，你可以把握下述這些發(fā)言機(jī)會(huì)：當(dāng)場(chǎng)上的其他考生都緘默不言的時(shí)候，這是一種靜態(tài)，這個(gè)時(shí)候就需要我們來(lái)破冰，讓大家形成都參與討論的動(dòng)態(tài);當(dāng)場(chǎng)上的其他考生都在大量地補(bǔ)充觀點(diǎn)，且觀點(diǎn)已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出重復(fù)、單調(diào)的時(shí)候，需要我們出現(xiàn)來(lái)進(jìn)行階段性的總結(jié);當(dāng)場(chǎng)上出現(xiàn)反復(fù)總結(jié)、反復(fù)補(bǔ)充的局面的時(shí)候，需要我們拿出魄力，進(jìn)行推進(jìn)式的發(fā)言;當(dāng)場(chǎng)上出現(xiàn)考生之間意見(jiàn)僵持不下的時(shí)候，這時(shí)候需要我們來(lái)進(jìn)行矛盾的調(diào)節(jié)。

可以說(shuō)，所謂的靜態(tài)，并不僅僅是指沒(méi)人發(fā)言的情況，只要是出現(xiàn)了局勢(shì)陷入了某一類發(fā)言大量重復(fù)的時(shí)候，都是我們可以尋找的有價(jià)值的發(fā)言機(jī)會(huì)。

第二步：拿出魄力，搶得發(fā)言機(jī)會(huì)

當(dāng)你學(xué)會(huì)了甄別發(fā)言機(jī)會(huì)之后，那么下一步的工作就顯得比較簡(jiǎn)單了，就是要拿出勇氣與魄力，該出口時(shí)就出口。

當(dāng)然，我們不得不承認(rèn)，在某些比較激烈的場(chǎng)次，會(huì)出現(xiàn)有些考生根本不給其他人發(fā)言機(jī)會(huì)的現(xiàn)象出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，一些比較內(nèi)向的同學(xué)就會(huì)因?yàn)槁曇舯容^小，導(dǎo)致一直搶不到話的現(xiàn)象出現(xiàn)。

那么，遇到這種情況，我們首先要明白一個(gè)道理，事實(shí)上，能不能搶到話并不在于誰(shuí)的聲音比較大，而是在于誰(shuí)的表述更加有延續(xù)性，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是誰(shuí)的發(fā)言不停，誰(shuí)就能拿到發(fā)言機(jī)會(huì)。

同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針地發(fā)言，也即我們需要關(guān)注場(chǎng)上那些發(fā)言特別積極的考生，當(dāng)他的發(fā)言剛準(zhǔn)備結(jié)尾，話音將落未落之際，我們果斷將話題接過(guò)來(lái)，這樣就能保障一定次數(shù)的發(fā)言機(jī)會(huì)了。

當(dāng)然，我們特別需要注意的是，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論并不是比拼誰(shuí)的發(fā)言次數(shù)多，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)就高，因此我們?cè)诒Ｕ狭俗约阂欢〝?shù)量的發(fā)言次數(shù)后，是可以盡量讓出一些發(fā)言機(jī)會(huì)的，以避免在考官心中留下過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的印象。

第三步：提升能力，把握發(fā)言機(jī)會(huì)

就個(gè)人的理解而言，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論雖然是在一定程度上可以考察考生的情商，但歸根結(jié)底，是要考察考生的能力。因此運(yùn)用再多的技巧，搶到再多的發(fā)言，但是一張嘴內(nèi)容說(shuō)的不行，一樣是難以得到高分的。

因此，能搶到發(fā)言機(jī)會(huì)，更要能夠把握發(fā)言機(jī)會(huì)。在單次發(fā)言的時(shí)候，第一，我們要盡量做到承上啟下，能夠比較具體地分析上一位考生發(fā)言的合理不合理之處，同時(shí)在發(fā)言結(jié)束的時(shí)候，給其他考生一個(gè)再拓展的空間;第二，要盡量做到結(jié)構(gòu)完整，如果能夠分條列點(diǎn)地表達(dá)觀點(diǎn)，會(huì)給自己的單次發(fā)言大大加分;第三，盡可能做到有理有據(jù)，很多同學(xué)發(fā)言質(zhì)量不過(guò)關(guān)的主要原因就是只談結(jié)論觀點(diǎn)，而缺少諸如名言警句、具體事例這樣有說(shuō)服力的論據(jù)支撐。

當(dāng)然，要想做到發(fā)言有質(zhì)量，需要我們以大量的練習(xí)和知識(shí)的儲(chǔ)備作為基礎(chǔ)，所謂面試三分靠講，七分靠練就是這個(gè)道理。

經(jīng)過(guò)以上三個(gè)步驟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管你未必是場(chǎng)上發(fā)言次數(shù)最多的考生，但是你的發(fā)言氣場(chǎng)會(huì)逐步增強(qiáng)，并潛移默化地在場(chǎng)面上形成自己的領(lǐng)導(dǎo)力，而這，便是能夠在一場(chǎng)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中拿到高分的最主要的表征。而這種表現(xiàn)，甚至還能夠助力你在將來(lái)的公職崗位上，讓自己逐漸成為一個(gè)說(shuō)話擲地有聲的基層工作人員。

總而言之，敏銳的嗅覺(jué)，勇敢的擔(dān)當(dāng)，乃至扎實(shí)的能力，不僅是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試的取勝法寶，更是整個(gè)公考路上我們都需要不斷奮斗的方向。

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