指導(dǎo)：國(guó)考申論之分類原則與技巧

在國(guó)考申論的概括歸納題中，閱卷評(píng)分對(duì)于分類歸納的要求特別高。比如：

“給定資料3”是F市實(shí)施心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的工作大事記，請(qǐng)據(jù)此對(duì)F市所做工作進(jìn)行分類總結(jié)。(15分)要求：分類合理，內(nèi)容全面。不超過(guò)200字。

這一道題要求對(duì)心理健康工作大事跡進(jìn)行分類總結(jié)，一共15分，如果沒(méi)有分類直接扣13分，分類分錯(cuò)了也要扣10分。不僅要求高，特別近幾年，對(duì)于分類的考察也越來(lái)越靈活，以往的一些模板已經(jīng)不能繼續(xù)使用，這讓相當(dāng)一部分同學(xué)很是頭疼。所以今天就由我來(lái)為大家講一講概括歸納當(dāng)中的分類歸納怎么來(lái)把握，只要把握好了以下三個(gè)原則和一個(gè)技巧，分類就不會(huì)出現(xiàn)偏差。

哪三個(gè)原則呢?切合題意、類別性質(zhì)一致、不重復(fù)，也就是我們分類的要點(diǎn)要符合題干的要求，而且要點(diǎn)的本質(zhì)屬性要保持一致，內(nèi)容相互獨(dú)立沒(méi)有重復(fù)的部分。我們就以一道題為例來(lái)進(jìn)行講解。

請(qǐng)根據(jù)“給定資料1”和“給定資料2”概括和歸納進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育問(wèn)題的具體表現(xiàn)。

這道題很多同學(xué)是這樣分的：

1.民辦學(xué)校：數(shù)量少、硬件落后，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

2.公辦學(xué)校：收費(fèi)高、門檻高、面臨歧視與心理問(wèn)題。

3.政策制度：升學(xué)考試戶籍限制、教材不統(tǒng)一

4.家庭環(huán)境：父母經(jīng)濟(jì)收入低、時(shí)間少、缺少有效輔導(dǎo)、經(jīng)常性轉(zhuǎn)學(xué)。

但這樣分真的對(duì)嗎?顯然是不對(duì)的!我們用剛才三個(gè)原則來(lái)比對(duì)一下看。首先切合題意方面，題目問(wèn)的是隨遷子女受教育問(wèn)題，分類后的主體變成了民辦、公辦學(xué)校的教育問(wèn)題，顯然不合適;其次類別性質(zhì)方面，前兩點(diǎn)按主體分類，后面政策制度這是按工作實(shí)務(wù)來(lái)分，也不合適;最后不重復(fù)，我們看政策制度問(wèn)題難道在民辦或者公辦學(xué)校就沒(méi)有嗎，顯然也重復(fù)了，不合適。

這道題應(yīng)該怎么分類呢，在這里教大家一個(gè)小技巧，圍繞著題干的主體和賓語(yǔ)去分，比如這道題，主體肯定是隨遷子女，賓語(yǔ)呢?問(wèn)題!再加一個(gè)限定條件，受教育，也就是所有的分類要圍繞著隨遷子女的教育在哪些方面出現(xiàn)了問(wèn)題。所以最終的分類如下：

1.入學(xué)難。表現(xiàn)為：民辦學(xué)校數(shù)量少、公辦學(xué)校收費(fèi)高、門檻高、待遇不平等。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境差。表現(xiàn)為：民辦學(xué)校硬件落后，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，入讀公辦學(xué)校面臨歧視與心理問(wèn)題。

3.考試升學(xué)難。表現(xiàn)為：戶籍限制、教材不統(tǒng)一等因素導(dǎo)致的升學(xué)問(wèn)題突出。

4.家庭教育難。表現(xiàn)為：父母經(jīng)濟(jì)收入低、時(shí)間少、缺少有效輔導(dǎo)、經(jīng)常性轉(zhuǎn)學(xué)。

最后總結(jié)一下，要做到恰當(dāng)分類，把握三個(gè)原則：切合題意、類別性質(zhì)一致、不重復(fù);掌握一個(gè)技巧：圍繞題干的主體和賓語(yǔ)去分類。國(guó)考申論有難度，但只要我們提前準(zhǔn)備，掌握答題技巧方法，多積累知識(shí)，多訓(xùn)練思維，相信一定能夠脫穎而出!

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