2024年國考群面經(jīng)典之無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試

2024年國考群面經(jīng)典之無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試

說起無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試，廣大考生應(yīng)該都不陌生。它和結(jié)構(gòu)化面試相比，有明顯的特點，給考生帶來了不一樣的挑戰(zhàn)，有些考生很討厭這種面試形式，有些考生卻很喜歡，個中滋味只有考生自己才能體會。2024年國考面試很快就要拉開帷幕了，針對國考面試中的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，華圖教育面試教研團隊做了很多升級工作。今天我們就在這里和大家聊一聊無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試，幫大家解開心中的疑惑，積極參與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試訓(xùn)練，爭取一面定乾坤。

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一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的本質(zhì)

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是情景模擬面試的一種形式，是指一組考生在給定的時間里，不指定召集人，在既定的背景之下或圍繞給定的問題展開討論，并得出一個小組意見。參加討論的考生人數(shù)一般是5到12個人，6-9人情況居多。討論持續(xù)時間通常是一小時左右。

從上述定義中我們需要理解這種面試形式的幾個關(guān)鍵之處：

(一)以任務(wù)處理為中心。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試作為情景模擬面試的一種形式，以公務(wù)員實際工作場景為基礎(chǔ)進行模擬，即臨時組織一組同事，就工作中具體的問題進行小組討論。顯然，這類場景的目標(biāo)是通過討論形成對問題的共識，方便后續(xù)開展工作。因此，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論在自由討論階段一般要求考生必須經(jīng)過討論達成一致意見。自由討論是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的核心;在討論時，可以繼續(xù)闡述自己的觀點，也可以支持或反對他人的觀點，更可以對自己或他人的觀點進行總結(jié)。這也就意味著考生所有的發(fā)言必須緊緊圍繞規(guī)定的任務(wù)進行展開。

(二)在參加討論的一組考生中都不指定負(fù)責(zé)人，即“無領(lǐng)導(dǎo)”，他們在討論的問題情境中的地位是平等的，事先并不指定哪一個人充當(dāng)小組的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，考生在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中的核心設(shè)定應(yīng)該是以平等的身份成為任務(wù)討論的有效參與者，為討論的效果作出自己的貢獻，為任務(wù)的深入探討承擔(dān)個人責(zé)任;其次才是在與組員互動的過程中“以任務(wù)為中心”，主動對討論的效率進行協(xié)調(diào)，和組員密切合作，承擔(dān)起促成共識的團隊責(zé)任，而不是在討論中試圖建立某個團隊角色的身份。

(三)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試是一種動態(tài)過程下的群體面試。從“小組討論”四個字即可以理解：多個人就共同的任務(wù)進行自由討論，在規(guī)定的時間內(nèi)達成一致意見。動態(tài)意味著過程千變?nèi)f化，考生很難用所謂固定的套路進行應(yīng)對;群面意味著考生之間存在非常直觀又強烈的橫向?qū)Ρ�，誰表現(xiàn)好誰表現(xiàn)差一目了然。

二、體系升級

當(dāng)前公職培訓(xùn)市場對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試存在非常大的理解偏差：忽略任務(wù)本身而想盡各種辦法爭奪所謂的角色，這種理解上的偏差導(dǎo)致培訓(xùn)過程中話術(shù)遍地，權(quán)謀盛行。華圖教育面試教研團隊對多年的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試教研和教學(xué)實踐進行了深度梳理和總結(jié)，同時結(jié)合高分學(xué)員的表現(xiàn)，最終標(biāo)定了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的高分特征：發(fā)言質(zhì)量和互動質(zhì)量。發(fā)言質(zhì)量指的是考生在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，基于任務(wù)要求，就任務(wù)內(nèi)容發(fā)表的個人看法，這種個人看法越有效發(fā)言質(zhì)量就越高;反之，發(fā)言質(zhì)量就越低�；�動質(zhì)量指的是考生在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，基于平等身份，就任務(wù)與組員交換意見的行為表現(xiàn)，這種表現(xiàn)越到位互動質(zhì)量就越高;反之，互動質(zhì)量就越低。高分特征的標(biāo)定能夠讓市場和考生形成對這種面試形式的正確理解，糾正培訓(xùn)的偏差，意義十分重大。

基于這兩大維度，新體系進行了理論體系的重建和教學(xué)安排的重新設(shè)計。分階教學(xué)就是這次教研的成果之一。分階教學(xué)是按照一般的認(rèn)知規(guī)律對考生的成長和進步進行了階段性分解，同時結(jié)合無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試本身的精神蘊含，我們將無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的培訓(xùn)分成基礎(chǔ)理論講解階段、實戰(zhàn)演練和鞏固提高階段、預(yù)測沖刺階段。華圖教育新體系的分階教學(xué)緊緊圍繞兩大高分特征：發(fā)言質(zhì)量和互動質(zhì)量進行教學(xué)安排，能最大程度地保障考生的訓(xùn)練效果，是考生從眾多的競爭者中脫穎而出的理想之選。

2022年國稅總局出現(xiàn)了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的新變化，為三人一組擬定角色，結(jié)合任務(wù)要求進行討論，融合了結(jié)構(gòu)化小組的形式，考生在備考時也應(yīng)該進行了解，以更好地適應(yīng)。針對此新形式，華圖教育研究院通過多方了解，知曉新形勢在稅務(wù)系統(tǒng)的背景及考察重點，并進行針對性地課程研發(fā)，更好地幫助各位考生適應(yīng)新變化。

三、題本復(fù)原

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的題簽一般包含背景材料、身份和任務(wù)、程序、注意事項四個組成部分。在真實的面試現(xiàn)場，考生進場后，盡管流程細(xì)節(jié)上有一些區(qū)別，但都會安排10-15分鐘的時間給考生對背景材料進行閱讀和分析。

但是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試考場上的背景資料各培訓(xùn)機構(gòu)根本無法直接獲得，只能根據(jù)考生回憶搜集一些零星信息，這在客觀上造成培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)中沒有如何閱讀和分析背景材料的課程安排，甚至在教學(xué)中故意弱化背景材料對于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的重要性。這樣的做法會嚴(yán)重影響考生的面試準(zhǔn)備和考場發(fā)揮。

華圖教育面試教研團隊通過多年的努力，搭建了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試全真模擬題的編撰體系，并編寫了完全貼近考場真實題簽的模擬套題本。同時針對國考2016-2023年全國各省市的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試試題進行修復(fù)，已完成許多考生題本修復(fù)工作，可以最大限度地幫助考生進行考場實戰(zhàn)訓(xùn)練。

四、無領(lǐng)導(dǎo)試題全面解讀

為了能夠幫助學(xué)生對于歷年無領(lǐng)導(dǎo)面試試題理解更加透徹，此次升級對于歷年無領(lǐng)導(dǎo)面試中的典型試題進行了全面解讀。本次升級華圖教育總部研究院聯(lián)動全國分院的優(yōu)秀老師，所有能夠參與此次研發(fā)升級的老師必須無領(lǐng)導(dǎo)授課教齡在5年以上，很多是8-10年教齡的優(yōu)秀師資，有充分的無領(lǐng)導(dǎo)授課實戰(zhàn)經(jīng)驗，確保試題解讀的高質(zhì)量。

在對于無領(lǐng)導(dǎo)試題進行解讀中，首先研發(fā)團隊會從對于背景材料的全面剖析，比如材料主題、材料背景、材料中關(guān)鍵詞，比如多項選擇類題目中的各種選項從支持和反對兩個角度進行論證分析，幫助學(xué)生提升材料剖析能力和審題能力;其次，會結(jié)合無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的三大環(huán)節(jié)：個人陳述、自由討論和總結(jié)陳詞給出高分示范作答，幫助學(xué)員能夠提升答題能力。其中，對于自由討論環(huán)節(jié)的示范，會結(jié)合實際授課中，學(xué)生在自由討論環(huán)節(jié)常出現(xiàn)的場景問題給出話術(shù)參考，幫助學(xué)員提升應(yīng)變能力。

五、科學(xué)訓(xùn)練

不管是何種形式的面試培訓(xùn)，以學(xué)生為中心的練習(xí)始終是培訓(xùn)的主旋律。只有通過實操訓(xùn)練，學(xué)生才能不斷成長和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)不足。目前市面上的培訓(xùn)體系存在兩大問題：一是對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試本身的理解偏差導(dǎo)致復(fù)盤的方向性偏差;二是缺乏核心思想指導(dǎo)，復(fù)盤主要基于培訓(xùn)師自身的經(jīng)驗，導(dǎo)致方向不明確和系統(tǒng)不完善。

為了解決上述問題，華圖教育面試教研團隊研發(fā)的高效復(fù)盤技術(shù)緊緊圍繞無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的兩大高分特征：發(fā)言質(zhì)量和互動質(zhì)量，結(jié)合不同的流程環(huán)節(jié)和時間線進行設(shè)計，比如在實戰(zhàn)演練和鞏固提升階段，會通過套題全流程訓(xùn)練和專項能力提升訓(xùn)練，如破冰訓(xùn)練、分析論證能力訓(xùn)練、語言表達能力訓(xùn)練等層面，幫助學(xué)生循序漸進提升自審的綜合能力。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中也會對于學(xué)生的表現(xiàn)進行規(guī)范系統(tǒng)記錄、全面復(fù)盤，這種復(fù)盤技術(shù)能幫助培訓(xùn)師們更高效地還原現(xiàn)場，有利于對學(xué)員的表現(xiàn)進行系統(tǒng)化的、富有成效的點評。

綜上所述，考生在2024年國考無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，一是要建立起對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的正確認(rèn)知，從而保證訓(xùn)練不走偏;二是要選擇先進的訓(xùn)練體系和方法進行訓(xùn)練，如此才能高效備考，從容應(yīng)對。來華圖教育學(xué)無領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是各位考生毫不猶豫的選擇。祝各位考生面試得高分，成功上岸!

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