華圖教育 面試熱點(diǎn)

【熱點(diǎn)鏈接】

1.習(xí) 近 平總書(shū)記所作的黨的二十大報(bào)告首次將“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為一個(gè)單獨(dú)部分，充分體現(xiàn)了教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位和作用，并對(duì)“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”作出全面而系統(tǒng)的部署，為到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)指明了新的前進(jìn)方向。

掃一掃，進(jìn)入2024年公務(wù)員考試交流群

2.教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí) 近 平總書(shū)記2023年5月29日在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。這一重要論述為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了重要遵循。

3.2023年9月16日出版的第18期《求是》雜志發(fā)表習(xí) 近 平總書(shū)記的重要文章《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)》。文章強(qiáng)調(diào)，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

【政策理論】

1.背景

圖片來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)

世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育強(qiáng)國(guó)，教育始終是強(qiáng)國(guó)興起的關(guān)鍵因素。重教尚學(xué)是中華民族世代傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族生生不息的內(nèi)在動(dòng)力。站在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)空坐標(biāo)，教育承載著固本強(qiáng)基的基礎(chǔ)性作用。

從教育總體規(guī)模和水平來(lái)看，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列;從教育普及程度來(lái)看，各級(jí)教育普及程度達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平，一個(gè)服務(wù)14億多人口，面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開(kāi)放靈活的教育體系日漸完善;從教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力來(lái)看，接受高等教育人口超2.4億，新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)14年，助力勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化……

2.意義

(1)政治意義

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

(2)社會(huì)意義

教育是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力，以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)來(lái)提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和身體素質(zhì)，使國(guó)民具備更好的知識(shí)、技能和能力，提高國(guó)民的文明程度，培養(yǎng)良好的公民道德和社會(huì)公德，有助于促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

(3)文化意義

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)有助于保護(hù)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。教育是文化傳承的重要途徑，使年輕一代深入體驗(yàn)和理解中華民族文化的獨(dú)特性;文化傳承也是教育的核心目標(biāo)之一，通過(guò)文化傳承可以增強(qiáng)年輕一代對(duì)中華民族文化的認(rèn)知和認(rèn)同;教育的進(jìn)步可以推動(dòng)文化傳承的創(chuàng)新和發(fā)展，而文化傳承的豐富和深入則可以為教育提供更多、更好的內(nèi)容和資源。

3.問(wèn)題

(1)國(guó)家層面

教育資源分配不均。我國(guó)不同地區(qū)的教育資源分配不均，導(dǎo)致一些地區(qū)的學(xué)校無(wú)法提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，也阻礙了教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。

教育經(jīng)費(fèi)不足。盡管近年來(lái)政府加大了對(duì)教育的投入，但仍然存在教育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。這使得許多學(xué)校無(wú)法為學(xué)生提供足夠的設(shè)施和師資力量，從而限制了教育的發(fā)展。

(2)社會(huì)層面

應(yīng)試教育的影響。盡管素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，但在很多地方應(yīng)試教育的思想依然根深蒂固。在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的被定位在考試成績(jī)上而不是綜合素質(zhì)的提高上。這使得學(xué)生的全面發(fā)展受到限制，也不利于教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。

(3)師資層面

教師素質(zhì)參差不齊。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要不斷推進(jìn)教育改革，而教師素質(zhì)參差不齊可能會(huì)阻礙教育改革的進(jìn)程。一些教師可能不愿意改變自己的教學(xué)方式，或者無(wú)法適應(yīng)新的教育理念和方法，這可能導(dǎo)致教育改革無(wú)法得到全面有效的推進(jìn)。

(4)學(xué)生層面

學(xué)生缺乏自我管理能力。在當(dāng)前的信息時(shí)代下，學(xué)生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等娛樂(lè)方式之中而忽略了學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自我管理能力上的缺陷會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生拖延癥、注意力分散等問(wèn)題，嚴(yán)重影響到了他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

4.對(duì)策

(1)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

要堅(jiān)持不懈地用習(xí) 近 平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民。要提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作。

(2)加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。要把加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(3)培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

強(qiáng)教必先強(qiáng)師。健全中國(guó)特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。要弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書(shū)育人。

(4)推進(jìn)教育數(shù)字化

鼓勵(lì)各類(lèi)學(xué)校、在線教育機(jī)構(gòu)等逐步開(kāi)放數(shù)字教育資源，合力打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源庫(kù)。要持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給，加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的傾斜力度，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)接受公平、有質(zhì)量的教育;不斷開(kāi)發(fā)教育新技術(shù)以及應(yīng)用新場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)校、家庭和社會(huì)用好數(shù)字教育技術(shù)，把虛擬的實(shí)踐場(chǎng)景“搬到”課堂，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。

(5)推動(dòng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

加大教育投入，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教育現(xiàn)代化水平。同時(shí)，要注重改善農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育設(shè)施，確保教育資源的公平分配。合理規(guī)劃、科學(xué)布局，推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，要注重引導(dǎo)社會(huì)力量參與教育事業(yè)的發(fā)展，形成政府與社會(huì)共同推動(dòng)的發(fā)展格局。

【知識(shí)運(yùn)用】

1.習(xí) 近 平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。黨的二十大指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。對(duì)于我國(guó)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.電動(dòng)自行車(chē)被公認(rèn)為實(shí)用的代步工具，使用電動(dòng)自行車(chē)的用戶數(shù)量越來(lái)越多，你所在的省份涉電動(dòng)自行車(chē)交通事故集中多發(fā)，為了保障人民的出行安全，現(xiàn)在要對(duì)此開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，你作為此次活動(dòng)負(fù)責(zé)人，你會(huì)如何組織?

3.一家長(zhǎng)“突擊檢查”孩子所在學(xué)校的配餐公司，發(fā)現(xiàn)配餐公司出現(xiàn)了“工具發(fā)霉”“肉散落滿地”等情況，并將在配餐間發(fā)現(xiàn)的情況以視頻形式發(fā)布到了網(wǎng)絡(luò)上，有情緒激動(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng)直接到教育局門(mén)口聚集討要說(shuō)法。領(lǐng)導(dǎo)安排你去處理此事，你會(huì)怎么做?

4.為了提高一線工作人員的業(yè)務(wù)能力，上級(jí)單位組織了業(yè)務(wù)技能提升培訓(xùn)，從你所在單位選出了三位一線業(yè)務(wù)骨干參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，三人的具體情況如下：

小李，應(yīng)屆生考入單位，入職一年，工作積極，績(jī)優(yōu)轉(zhuǎn)正，但近期正在準(zhǔn)備婚禮。

小王，工作三年，從其他單位調(diào)到你所在的單位工作半年，但近期忙著裝修新房。

老周，工作十年，性格比較內(nèi)向，工作勤勤懇懇，一線工作十年如一日，但每天要接送孩子上下學(xué)。

此次培訓(xùn)周期長(zhǎng)、強(qiáng)度大，他們都不愿意參加。領(lǐng)導(dǎo)安排你負(fù)責(zé)三人的溝通工作，你會(huì)優(yōu)先選擇誰(shuí)進(jìn)行談話?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)模擬談話內(nèi)容。

【知識(shí)運(yùn)用參考要點(diǎn)】

1.【評(píng)分要點(diǎn)】

(1)能夠正確認(rèn)識(shí)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的背景。如我國(guó)重視教育的傳統(tǒng)，作為第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)工程，國(guó)際上圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈等。

(2)能夠全面認(rèn)識(shí)到建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的原因。如全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的必然要求，科教興國(guó)戰(zhàn)略，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，人才是第一資源，建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民共同應(yīng)對(duì)百年變局。

(3)能夠深刻認(rèn)識(shí)到建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的意義。如全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程等。

(4)全面分析教育存在的問(wèn)題。如教育資源分配不均;教育經(jīng)費(fèi)不足;應(yīng)試教育的影響;教師素質(zhì)參差不齊;學(xué)生缺乏自我管理能力。

(5)能夠提出合理的對(duì)策。如培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人;加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系;培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍;推進(jìn)教育數(shù)字化;推動(dòng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.【評(píng)分要點(diǎn)】

(1)深刻認(rèn)識(shí)整治行動(dòng)的意義。如文明出行，安全出行;保護(hù)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全;提升群眾對(duì)交通出行的幸福感、獲得感等。

(2)運(yùn)用系統(tǒng)思維，強(qiáng)化協(xié)同共治。如公安部門(mén)組織摸底排查，核發(fā)電動(dòng)自行車(chē)號(hào)牌;市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)源頭把控生產(chǎn)質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn);行業(yè)主管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)外賣(mài)員和快遞員指導(dǎo);學(xué)校開(kāi)展電動(dòng)車(chē)安全教育工作。

(3)強(qiáng)化路面查控，堅(jiān)決從嚴(yán)整治。如最大限度投入警力進(jìn)行一線執(zhí)法，采用24小時(shí)不間斷整治方式，重點(diǎn)路段采取嚴(yán)格管理措施，加大對(duì)違法行為的教育、處罰力度，執(zhí)法全覆蓋消除監(jiān)控盲區(qū)等。

(4)提升交通安全治理水平。如出臺(tái)相關(guān)規(guī)范性文件，推進(jìn)道路交通安全全鏈條管理等。

3.【評(píng)分要點(diǎn)】

(1)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的危害和處理原則。如嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身體健康，影響社會(huì)穩(wěn)定，處理此事需要冷靜、理性、公開(kāi)透明，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切等。

(2)全面細(xì)致問(wèn)題了解情況。如通過(guò)與相關(guān)家長(zhǎng)、學(xué)校、配餐公司等方面進(jìn)行溝通來(lái)獲得家長(zhǎng)所反映的詳細(xì)情況，包括配餐公司的具體問(wèn)題、學(xué)生的健康狀況以及家長(zhǎng)的訴求等。

(3)及時(shí)反映做出妥善處理。如針對(duì)家長(zhǎng)情緒激動(dòng)的問(wèn)題，可以積極安撫，做好解釋工作，同時(shí)積極回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切;針對(duì)配餐公司存在的問(wèn)題，可以要求其立即整改，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，確保食品安全;聯(lián)系學(xué)校方面，重視問(wèn)題，暫停與配餐公司合作等。

(4)處置過(guò)程中 公開(kāi)透明。如在處理此事過(guò)程中，需要保持公開(kāi)透明，及時(shí)向社會(huì)公布處理進(jìn)展情況，讓公眾了解事件的真相和處理的進(jìn)展情況，增強(qiáng)公眾的信任度。

4.【評(píng)分要點(diǎn)】

(1)能夠把握不同溝通對(duì)象的特點(diǎn)。如小李剛工作積極性較高，年輕容易溝通，負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕;小王工作有經(jīng)驗(yàn)，需要在新單位適應(yīng);老周業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，家庭責(zé)任更重等。

(2)能夠快速準(zhǔn)確建立溝通情景。如針對(duì)不同勸說(shuō)對(duì)象采用不同的溝通方式，選擇恰當(dāng)?shù)臏贤〞r(shí)間、溝通地點(diǎn)等，注意自己勸說(shuō)的語(yǔ)態(tài)，體現(xiàn)溝通的原則性和靈活性等。

(3)有效勸說(shuō)選定對(duì)象。如對(duì)溝通對(duì)象情況表達(dá)理解，提供一些解決問(wèn)題的方法，爭(zhēng)取家人的支持，說(shuō)明培訓(xùn)工作的重要性，希望能取得對(duì)方的工作支持，尊重同事的選擇等。