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大學(xué)副教授跳槽中小學(xué)，大材小用？

  來源: 河北分院  關(guān)鍵詞：2022國考備考,試題解析,面試熱點(diǎn),國家公務(wù)員考試網(wǎng),國考備考資料,行測解題技巧

點(diǎn)擊領(lǐng)取備考干貨

【背景事件】

最近，公眾圍觀多名高校教師任教中小學(xué)，由于他們普遍擁有高學(xué)歷、資深學(xué)術(shù)背景，“高校副教授跳槽中小學(xué)”這一話題隨之引發(fā)熱議，一時(shí)間熱搜閱讀量高達(dá)1.5億。

繼清北畢業(yè)生、博士生執(zhí)教中小學(xué)現(xiàn)象后，不少大學(xué)教師跳槽中小學(xué)。大學(xué)教師到中小學(xué)就職，被不少人認(rèn)為是降維就業(yè)，“大材小用”的討論聲四起。果真如此嗎?

【試題模擬】

最近，公眾圍觀多名高校教師任教中小學(xué)，由于他們普遍擁有高學(xué)歷、資深學(xué)術(shù)背景，“高校副教授跳槽中小學(xué)”這一話題隨之引發(fā)熱議，對(duì)此你怎么看?

【參考解析】

一、闡述對(duì)大學(xué)教授跳槽中小學(xué)的中立態(tài)度

在科教興國戰(zhàn)略的大背景下，推動(dòng)我國的教育事業(yè)是必要一環(huán)，但我們看到了基層教育力量還略顯薄弱，所以一些人才去基層推進(jìn)基層的教育事業(yè)本無可厚非，但如果是大學(xué)教授去跳槽中小學(xué)的，我們還是應(yīng)該秉持一個(gè)中立的態(tài)度的。

二、闡述大學(xué)教授跳槽中小學(xué)的積極意義與危害

(1)大學(xué)教授跳槽中小學(xué)，可以給中小學(xué)的師資力量獲得新鮮的補(bǔ)充，同時(shí)提高基層教師的整體素質(zhì)水平。

(2)高精尖人才去小學(xué)任教，其實(shí)在一定程度上造成了教育資源的浪費(fèi)，也不利于人才保護(hù)，一些畢業(yè)生沒有對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)良好的規(guī)劃，也是在白白浪費(fèi)任教的名額，同時(shí)也不利于小學(xué)教學(xué)的連續(xù)性。

大學(xué)教授跳槽中小學(xué)的原因

(1)大學(xué)教師去中小學(xué)教書，“大材小用”討論背后，是職業(yè)優(yōu)劣的比較。在教育系統(tǒng)內(nèi)，等級(jí)化觀念依然存在，即大學(xué)教師要高于中小學(xué)教師。這也導(dǎo)致在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)師范生錄取成績相對(duì)較低。

(2)全國范圍內(nèi)對(duì)高精尖教師的布局，大致是在發(fā)達(dá)地區(qū)，但發(fā)達(dá)地區(qū)的教師資源固定的情況下，隨之而來的就是不斷提升的就業(yè)壓力，所以造成了很多大學(xué)教授并不能成為稀缺資源，反而去到中小學(xué)卻變成了“香餑餑”。

(3)高校需要高精尖人才攻關(guān)若干“卡脖子”難題，中小學(xué)同樣需要吸引最優(yōu)秀人才任教，但隨著當(dāng)前社會(huì)整體教育水平的提升，高素質(zhì)人才也比比皆是，這就造成了高精尖人才的不斷下沉，而他們?yōu)榱四芰粼谝痪�城市，只能退而求其次。

如何更好的快遞進(jìn)村工作

高學(xué)歷當(dāng)教師者，一定要補(bǔ)強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、德育原理、學(xué)科教學(xué)法等方面的教育專業(yè)性，提升自己的教育教學(xué)能力。只有高學(xué)歷，未必能當(dāng)一個(gè)好教師，過硬的教學(xué)本領(lǐng)才是自己立足社會(huì)的基本。

培養(yǎng)人才很重要，也說明中國發(fā)展到新的層次，社會(huì)對(duì)職業(yè)地位的看法更加務(wù)實(shí)，應(yīng)加大對(duì)師范專業(yè)的培養(yǎng)力度，給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)政策的補(bǔ)貼，使得師范生們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)加大對(duì)師范院校的支持力度，教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點(diǎn)向師范院校傾斜，大力推動(dòng)研究生層次教師培養(yǎng)，推進(jìn)教師的學(xué)術(shù)落地化，使得高學(xué)歷人才也有真本領(lǐng)。

社會(huì)或者學(xué)校應(yīng)提供一流的教師薪酬和福利待遇，比如解決戶口和事業(yè)編制、強(qiáng)力措施保障并幫助教師解決住房等，解決好教師的后方問題，讓中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引最優(yōu)秀的人才從教，真正的變成全社會(huì)的共識(shí)，而不僅僅是一句口號(hào)。

教育是上不封頂?shù)氖聵I(yè)，一線基層也需要能夠點(diǎn)燃學(xué)生智慧火光的老師，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，從而提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。而且學(xué)歷并不是評(píng)判教師如何的唯一指標(biāo)，想成為一名優(yōu)秀的教師，一線的教師們也更需要把對(duì)教育的熱愛、對(duì)孩子的熱愛，對(duì)教書育人的情懷與信念深深的牢記心間。

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